EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

NECESSIDADES

Nos estudos realizados sobre  a   Compreensão dos interesses e necessidades educativas da criança , você pode perceber a necessidade que as crianças sentem de brincar e colocar seu corpo e mente em movimento. Neste sentido assinale a afirmativa que contempla o porquê do professor educador levar em consideração esses conhecimentos ao trabalhar com seus alunos. A-     cultivar o respeito pela natureza da criança e pelas necessidades infantis. B-     B- conscientizar-se da importância das vivências infantis efetivas que  favorecem  a experimentação e as descobertas do outro. C-    C- proporcionar atividades que propiciem o desenvolvimento físico, mental e a afirmação da personalidade infantil. D-    D- reconhecer a importância do brincar para o desenvolvimento infantil. E-     E- todas as afirmativas acima estão corretas. Resposta correta
Toda e qualquer criança tem direito a uma educação que lhe permita realizar o máximo de seu potencial humano, independente de sua capacidade de aprendizagem, sendo assim assinale nas alternativas abaixo  a única alternativa incorreta com relação a  postura ideal do educador  em sala de aula :
			O educador deve ficar atento a colocação de rótulos em seus alunos, pois esses podem levar a subestimar o potencial dos mesmos ou a superproteção.
			O educador é responsável pelo seu fazer pedagógico , portanto ele não deve trabalhar isoladamente sem levar em conta o acompanhamento e as orientações de outros profissionais, como médicos, psicólogos, psicopedagogos e outros.
			O educador deve conhecer as deficiências e ou as dificuldades de aprendizagem para determinar e justificar seu o trabalho.
			O educador deve ser antes de tudo um bom observador.
			O educador deve compreender que a questão principal é o que a criança tem e não o que ela faz. Resposta correta

Em relação ao impulso lúdico, é correto afirmarmos que:  I. É atributo da natureza humana  II. Aparece como dinamismo das forças instintivas  III. Impede o sujeito de emergir socioculturalmente  IV. O jogo não está relacionado ao impulso lúdico  V. O jogo é um ato social do referido impulso   Estão corretos itens:
		II, III, IV
		I, II, V
		I, II, III
		I, IV, V
		I, III, V
Após a leitura do capítulo  Compreensão dos interesses e necessidades educativas da criança , você pode perceber a necessidade que as crianças sentem de brincar e colocar seu corpo e mente em movimento. Neste sentido, assinale a afirmativa incorreta, levando em consideração o trabalho de um  professor educador que se preocupa em proporcionar esses momentos lúdicos aos seus alunos.
			Proporcionar momentos lúdicos, ao longo do processo educativo, para auxiliar na aprendizagem dos educandos.
			Fazer uso de jogos e brincadeiras ao planejar suas aulas.
			Organizar atividades educativas a partir de grupos homogêneos de crianças e adolescentes, garantido, assim, uma dinâmica interativa mais abrangente e efetiva.
			Considerar o jogo como uma atividade global e atrativa, que estimula o crescimento de forma global.
			Alfabetizar a partir do universo cultural da criança, ou seja, buscando situações de aprendizagens significativas para ela.

Com base nas leituras realizadas sobre a importância do jogo e da ludicidade para o desenvolvimento infantil, coloque V ou F nas afirmativas, a seguir:              (  ) O que define brincar é a situação imaginária criada pela criança.             (  ) O jogo é um compromisso e, ao mesmo tempo, é um estado de imobilidade e perda de tempo.             (  ) O ambiente condiciona a brincadeira porque dentro de uma mesma cultura, crianças brincam com temas comuns e quando o contexto muda, as brincadeiras também mudam.             (  ) O brincar preenche necessidades que mudam de acordo com a idade. A sequência CORRETA está contida em:
		F, F, V, V
		V, F, V, F
		F, V, F, V
		V, F, V, V
		V, V, V, F
Observamos que ao longo da história da educação os homens foram norteados por princípios filosóficos que determinavam a forma de proceder e de educar as crianças. É importante que todo o educador saiba distinguir as diferenças e semelhanças entre esses princípios. Sendo assim, relacione a primeira coluna com a segunda. Primeira coluna: ( 1 ) Princípio de normalização       ( 2 ) Princípio de integração ( 3 ) Princípio de inclusão Segunda coluna: (   ) tem a intenção de igualar a todos no ambiente educacional e considera que é possível igualar o desigual. (   ) visa a inserção de todos os alunos nas escolas regulares (   ) defende a idéia de que todas as crianças devem aprender juntas (   ) visa a inserção condicional do aluno, ou seja, dependerá dele a sua permanência ou não no ambiente educacional. Marque a alternativa que corresponde à sequência correta:
		1, 3, 3, 2
		2, 3, 1, 2
		3, 3, 2, 1
		2, 3, 2, 1
		1, 3, 1, 2

Existem elementos presentes em nossa sociedade que sacrificam um numero muito grande de crianças negando-lhes o direito ao atendimento de suas necessidades, chegando até mesmo a ignorar as necessidades educativas infantis. Assinale  nas afirmativas abaixo  quais  são os elementos. 1- (  ) As péssimas condições de moradia, alimentação e saúde 2- (  ) A pobreza de estímulos 3- (  ) A convivência familiar 4- (  ) A exploração do trabalho infantil. 5- (  ) A escolarização que não considera fatores socioculturais nos processos metodológicos.   A resposta  CORRETA está  contida em:
		1, 3 ,5
		2, 4, 5
		1, 2, 3, 4, 5
		1, 2, 3
		2, 4, 3

É importante lembrar que toda e qualquer criança tem direito a uma educação que lhe permita realizar o máximo de seu potencial humano, independente de sua capacidade de aprendizagem, sendo assim marque a afirmativa que não condiz com a postura ideal do educador  em sala de aula :
		O educador deve ser antes de tudo um bom observador.
		O educador deve conhecer as deficiências e ou as dificuldades de aprendizagem para determinar e justificar seu o trabalho.
		O educador é responsável pelo seu fazer pedagógico , portanto ele não deve trabalhar isoladamente sem levar em conta o acompanhamento e as orientações de outros profissionais, como médicos, psicólogos, psicopedagogos e outros.
		O educador deve ficar atento a colocação de rótulos em seus alunos, pois esses podem levar a subestimar o potencial dos mesmos ou a superproteção.
		O educador deve compreender que a questão principal é o que a criança tem e não o que ela faz.
Em relação às leituras realizadas por você sobre  a Declaração dos Direitos da Criança, marque a alternativa incorreta.
		A criança deverá receber uma educação que favoreça sua cultura geral e lhe permita - em condições de igualdade de oportunidades - desenvolver suas aptidões e sua individualidade, seu senso de responsabilidade social e moral.
		A criança deve gozar dos benefícios da previdência social. Terá direito a crescer e desenvolver-se em boa saúde.
		A criança terá direito a desfrutar de alimentação, moradia, lazer e serviços médicos adequados.
		A criança deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras os quais deverão estar dirigidos para educação.
		A criança física ou mentalmente deficiente ou aquela que sofre de algum impedimento social, deve receber o tratamento, a educação e os cuidados exclisivamente em instituições para alunos com necessidades educativas especiais.

No capítulo Compreensão dos interesses e necessidades educativas da criança  a autora   comenta sobre um contexto social ideal  para atender as necessidades educativas infantis. Partindo desse comentário  pergunta-se :    Onde é Como deve ser este contexto social ? O que é  importante oferecer para a criança dentro do mesmo?

RESPOSTA DO ALUNO: Esse contexto social pode ser sua casa, sua escola, a praça onde brinca, o clube que freqüenta ou a rua onde mora. O importante é oferecer-lhe condições para que tenha uma visão positiva de si mesmo e do mundo, onde ela possa desenvolver suas potencialidades, possibilidades físicas, personalidade, habilidades para enfrentar a vida, de relacionar-se com os outros e de utilizar os recursos a sua volta para desenvolver sua inteligência. Toda criança para se desenvolver necessita de um ambiente familiar saudável; respeito a sua autonomia cultural e uma escola que tenha uma pedagogia organizada de modo a atender as necessidades educativas a partir da heterogeneidade dos grupos para que os alunos possam interagir. Que crie situações pedagógicas lúdicas. Alfabetizar a partir do universo cultural em que a criança está inserida, buscando situações de aprendizagem que estejam relacionadas com a realidade de vida dos alunos.

Fonseca (1995) afirma que  é importante e urgente diagnosticar os alunos com necessidades especiais em sala de aula, por várias razões. Cite três  dessas que você julga serem mais importantes.

RESPOSTA DO ALUNO: • Orientar os pais; • combate atitudes de negligência dos pais e dos educadores; • minimiza os efeitos cumulativos de problemas de desenvolvimento da criança, entre outros.

Com base em suas leituras do capítulo Compreensão dos interesses e necessidades educativas da criança, foi possível observar que existem pelo menos três elementos presentes em nossa sociedade que sacrificam um número muito grande de crianças, negando-lhes o direito ao atendimento de suas necessidades. Entre esses elementos, está o fator econômico. Qual a relação desse fator com a Declaração dos Direitos da Criança? Justifique sua resposta.

RESPOSTA DO ALUNO: O fator econômico coloca as crianças em péssimas condições de moradia, alimentação, saúde. Muitas crianças são obrigadas a trabalhar em condições de exploração, sendo que na declaração dos direitos das crianças consta no principio 9, que não será permitido à criança empregar-se antes da idade mínima conveniente; e que a criança não poderá empenhar-se em qualquer ocupação ou emprego que lhe prejudique a saúde ou a educação ou que interfira em seu desenvolvimento físico, mental ou moral.Portanto, fica claro que o fator econômico interfere na Declaração dos direitos da criança, pois ele impede o cumprimento dos direitos a elas estabelecido. É preciso dar condições econômicas  as suas famílias para que essas possam cumprir a Declaração dos direitos das crianças.

BIOPSICOMOTOR

O ato motor é o que dá significado ao estímulo sensorial. O tato não existe sem movimento das mãos , como a visão necessita dos músculos oculares. A função motora se desenvolve pela interação de 2 sistemas principais que são o piramidal e o extra piramidal. Sobre estes dois sistemas assinale a única afirmativa falsa:
		O sistema extra piramidal possui controle do movimento automático.
		Lesões no sistema extra piramidal causam aparecimento de movimentos involuntários.
		O sistema extra piramidal, assim com o piramidal também é responsável pelos movimentos voluntários.
		O sistema piramidal é responsável pela força do movimento voluntário.
		O sistema piramidal tem o controle contralateral do corpo, isto é se eu movimento a Mao direita é pela ação do hemisfério esquerdo e vice –versa.

A palavra ângulo é de origem latina- angulus e o sufixo - ulus implica diminutivo. Dessa forma, angulus é entendido como canto ou pequena dobra. Identifique os ângulos abaixo:  I - Angulo reto – “Um ângulo cuja medida é 90º é chamado de ângulo reto.” (BARBOSA, 1985, p. 28).  II - Ângulo agudo – um ângulo com medida menor que 90º é chamado de ângulo agudo.  III - Ângulo obtuso – um ângulo com medida maior que 90º e menor que 180º é chamado de ângulo obtuso.  A série que contém a seqüência correta é:
		III, I e II;
		III, II e I;
		I, III e II;
		I, II e III;
		II, III e I;

A partir de suas leituras sobre Espaço e formas geométricas no desenvolvimento lógico matemática da criança e das leituras obrigatórias referendadas em seu material impresso responda as questões abaixo. A partir do bloco retangular representado abaixo, responda:  I- A figura acima tem 12 arestas, 6 faces e 8 vértices. II-  A figura também pode receber o nome de hexaedro, pois possui seis faces. III- A figura é um poliedro, pois é um sólido limitado por um conjunto finito de polígonos;
		II e I somente são verdadeiras
		I e III, somente são verdadeiras
		I, II, III são verdadeiras
		I e II, somente são verdadeiras
		II e III somente são verdadeiras

O ato motor é o que dá significado ao estímulo sensorial. O tato não existe sem movimento das mãos , como a visão necessita dos músculos oculares. A função motora se desenvolve pela interação de 2 sistemas principais que são o piramidal e o extra piramidal. Sobre estes dois sistemas assinale a única afirmativa falsa:
		O sistema piramidal é responsável pela força do movimento voluntário.
		O sistema extra piramidal possui controle do movimento automático.
		O sistema piramidal tem o controle contralateral do corpo, isto é se eu movimento a Mao direita é pela ação do hemisfério esquerdo e vice –versa.
		Lesões no sistema extra piramidal causam aparecimento de movimentos involuntários.
		O sistema extra piramidal, assim com o piramidal também é responsável pelos movimentos voluntários.

A partir de suas leituras sobre Espaço e formas geométricas no desenvolvimento lógico matemática da criança e das leituras obrigatórias referendadas em seu material impresso, justifique porque podemos afirmar que toda reta é uma curva?

RESPOSTA DO ALUNO: Posso afirmar que toda reta é uma curva observando a trajetória da reta, pois ela representa um caminho a ser percorrido utilizando um percurso continuo um trajeto, se tivermos uma trajetória que é o caminho a ser percorrido por um corpo móvel e a esse caminho, daremos o nome de curva. Se essa trajetória é um percurso continuo temos a reta. Portanto, toda reta é uma curva.

A partir de suas leituras sobre Espaço e formas geométricas no desenvolvimento lógico matemática da criança e das leituras obrigatórias referendadas em seu material impresso responda as questões abaixo. Quais são os elementos de um poliedro?

RESPOSTA DO ALUNO:  Faces, arestas, vértices e ângulos poliédricos. Os polígonos representam as faces – figuras que limitam o poliedro No encontro das faces, temos as “quinas” (lado comum a duas faces) que são as arestas. No encontro das arestas, temos os vértices. E os “bicos” das figuras são os ângulos poliédricos.

Qual a importância do estudo neuro-psicomotor da criança para a sua formação?

RESPOSTA DO ALUNO: A pedagogia é parte importante das neurociências, pois trabalha com o cérebro no dia-a-dia da aprendizagem. É de extrema importância que o professor tenha o entendimento de como ocorre à aprendizagem para que o mesmo possa proporcionar ao aluno situações que facilitem sua aprendizagem. O pedagogo fará o papel de mediador, estimulador dos processos neuropedagogicos do saber.

Metodologias

Em relação ao livro didático é correto afirmar que:
		ele contém todo o conteúdo a ser trabalhado no ano, facilitando assim, o trabalho do professor
		não é recomendável que o livro seja combinado a outras estratégias, como artes por exemplo, pois isso tira a concentração da leitura
		é apenas um dos fatores que podem facilitar a aprendizagem, aumentando, por exemplo, a compreensão do estudante acerca de um conceito
		ele é o único meio de aprendizagem no processo que visa à construção do conhecimento e que acontece por meio da interação de estudantes com professores
		é o único recurso disponível para o professor e pode ser facilmente encontrado nas bibliotecas escolares
Em relação ao tema transversal orientação sexual, é correto afirmar que:
		A sexualidade humana deve ser considerada a partir da adolescência, pois é um comportamento condicionado principalmente por fatores biológicos, bastante aflorados nesta fase.
		A sua abordagem deve iniciar na Educação Infantil (antes dos 6 anos), pois na atualidade as crianças estão ficando cada vez mais precoces, portanto, é imprescindível esclarecê-las.
		Esse tema deve ser abordado somente por profissionais da área da saúde, que possuem mais esclarecimentos e preparo para tal.
		como a sua abordagem geralmente coincide com a entrada na puberdade por parte dos alunos, ela pode constituir uma excelente ocasião para o estabelecimento de um diálogo franco e esclarecedor das inúmeras questões.
		Deve ser considerada a partir da puberdade, pois na fase infantil as crianças ainda estão mais voltadas para as questões do brincar.

Para a construção do conceito de tempo histórico, a criança pode realizar diversas atividades na escola: trabalhar a sua própria história de vida, a história do seu bairro, a história da sua escola, do estado, do país. Com esses estudos ela irá percebendo que, num mesmo período cronológico, podem existir diferentes sociedades, diferentes tempos históricos. Na construção do conceito de tempo, a criança passa por etapas que vão de um “tempo sensório-motor”, seguido pelo “tempo intuitivo” até chegar ao “tempo operatório. Sobre esses estágios e sua relação com a construção do tempo podemos afirmar: I - estágio sensório motor do nascimento aos dois anos, aproximadamente; II - estágio intuitivo (ou pré-operacional) de dois a sete anos, aproximadamente; III - estágio operatório de sete aos doze, aproximadamente. (  ) neste estágio compreende as relações de sucessão, simultaneidade e duração; percebe o tempo como único, que inclui todos os momentos pois já coordena duração e ordem de sucessão. (  ) neste estágio relaciona-se ao tempo prático, ligado à ação – o tempo que dura a atividade;  não percebe o antes e o depois;  vive uma espécie de ‘presente contínuo’; aos poucos, passa a dominar a noção de ANTES/DEPOIS da sua ação imediata (joga o brinquedo e ouve o barulho); (  ) neste estágio centra-se em uma relação específica, ligada ao egocentrismo (aos poucos, vai ocorrendo a descentração); cada movimento é percebido como um tempo particular não relaciona os momentos sucessivos do tempo por meio de uma medida comum; não coordena duração e ordem de sucessão temporal. A série que contém a seqüência correta é:
		I, III e II;
		III, I e II.
		III, II e I.
		II, III e I;
		I, II e III;

Com base nos estudos realizados  sobre o ensino da História nas séries iniciais do Ensino Fundamental e nas leituras obrigatórias recomendadas em seu material impresso, responda a questão abaixo. Para que a escola auxilie no processo de socialização das crianças, possibilitando o respeito à diversidade social e cultural é importante que: I – Possibilite a convivência entre crianças de origem e nível sócio-econômico diferentes. II – Ensine as regras de utilização do espaço público para o convívio democrático. III – Divida as turmas de acordo com as diferenças, de forma que sejam organizadas classes homogêneas, facilitando o trabalho do professor e evitando os rótulos. IV – Possibilite à criança acesso a conhecimentos  sobre a diversidade de hábitos, costumes e valores das pessoas, tanto no Brasil como em  outros países, em diferentes tempos. V - Fique atenta às manifestações de racismo, discriminação social e étnica, por parte da equipe escolar e dos alunos, mesmo que estas manifestações sejam consideradas de pouca gravidade.
		III, IV e V somente, estão corretas.
		II, IV e V somente, estão corretas.
		I, II , IV e V somente, estão corretas.
		I, II, III e IV somente, estão corretas.
		I, III, IV e V estão corretas.

Quando nos referimos à gramática reflexiva, é correto afirmar que:
		com ela, o professor pode explorar com os alunos atividades que os levem a decorar os fatos da estrutura e do funcionamento da língua.
		ela se baseia no trabalho de reflexão do aluno sobre o que já domina da língua e dos recursos linguísticos que ainda não domina.
		com ela, o trabalho de reflexão se realiza na classificação dos elementos linguísticos.
		ela tem por objetivo levar o alunos à aquisição das regras gramaticais, desenvolvendo, desta forma, um ensino de descrição.
		ela é a gramática implícita, ou seja, é a gramática internalizada do aluno, que ele já chega á escola falando.
Em seus estudos sobre a construção dos conceitos básicos e o ensino da geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental, você compreendeu que a escola precisa possibilitar à criança a compreensão do que é a vida em sociedade, e como se dá a ação dos grupos sociais no tempo e no espaço. Redija um parágrafo destacando como o educador pode possibilitar, ao educando, a construção do conceito de espaço.
RESPOSTA DO ALUNO: Para que o educador possibilite ao educando a construção do conceito de espaço é preciso que a criança vivencie situações em que ela utilize relações como saber localizar-se,  orientar-se e expressar-se graficamente, isto é ela deverá saber traçar no papel um trajeto que faz de um ponto ao outro. Analisar espaços sociais, compreender que esses espaços foram construídos e também destruídos pelo homem. O professor pode facilitar a construção desse conceito de espaço, através de jogos e brincadeiras que facilitem a construção do conceito de espaço como; coelhinho sai da toca, caça ao tesouro, etc. Utilizar jogos pedagógicos que se encaixem em vários tipos de construções. Utilização de espaços tridimensionais tais como: entrar e sair de caixas, construção de túneis, etc. Criar legendas  para contar estórias. Propor passeios para o estudo do meio, registrando o caminho percorrido e quais são os pontos de referência. Desenhar ou representar um espaço seja da sala de aula ou de outro lugar conhecido. Trabalhar com mapas e representações cartográficas.

Com base nos estudos realizados sobre o ensino da História nas séries iniciais do Ensino Fundamental e nas leituras obrigatórias recomendadas em seu material impresso, responda a questão abaixo. As exigências da sociedade e as mudanças que ocorreram no processo educativo provocaram uma mudança nos paradigmas educacionais. Com o ensino da Historia isso não é diferente. Para que este conteúdo contribua para a construção do aluno como ser autônomo e a educação se torne um instrumento para formação do cidadão o professor necessita propiciar ao aluno um conhecimento da realidade social de forma critica e construtiva. Enumere duas formas das quais o professor poderá utilizar para concretização deste objetivo.

RESPOSTA DO ALUNO: É preciso que o professor planeje atividades que permitam a identificação dos grupos sociais a que o aluno pertence; Possibilitar a percepção das diferenças e afinidades das pessoas dentro dos diferentes grupos sociais; Atividades que levem o aluno a compreensão da vida em sociedade e das relações sociais.  A resposta é pertinente. Quando coloca " atividades que levem o aluno a compreensão da vida em sociedade e das relações sociais", isso é muito importante. Devemos proporcionar ao aluno condição de expressar suas idéias.

Parte superior do formulário

A educação é  a arte  de ensinar  às  pessoas os  conhecimentos científicos  e  tecnológicos  necessários  para  sobreviver,  viver  e conviver em sociedade, valorizando o aprender como um  instrumento contínuo para o exercício de uma cidadania competente, participativa e consciente. Um professor ao elaborar sua aula de aula de ciências, deve ter bem claro os objetivos que pretende alcançar, bem como os procedimentos didáticos metodógicos mais adequados para que seus alunos alcancem esses objetivos. Numa perspectiva Construtivista, qual seria o papel desse professor no processo ensino e aprendizagem com seus alunos e que tipo de estratégia ele buscaria ao preparar suas aulas?

RESPOSTA DO ALUNO:  O professor será o mediador no processo de ensino aprendizagem. Ele deverá propor ao aluno situações questionáveis, ou seja, o professor criará uma situação problema que seja capaz de ser interpretada pelo aluno, que o  estimule e motive a construir uma resposta.No caso de ensinar ciências aos alunos é importante que se selecione situações em que os alunos consigam associar ao seu contexto familiar ou que sejam instigantes para que a solução da resposta, seja uma conquista,onde o aluno consiga compreender a natureza que o envolve.Ao ensinarmos Ciências transferimos ao estudante a necessidade de contribuir para o bem da sociedade, devemos nos  pautar em princípios éticos e morais,para que o aluno amplie sua participação social. Fazer com que o aluno  desenvolva uma postura crítica que privilegie e estimule o raciocínio,e que tenha a capacidade de análise, de julgamento e de reflexão , em fim , de todas as habilidades necessárias à formação do cidadão atuante, integro, responsável e coerente.

Os conteúdos tradicionais continuam sendo os referenciais do sistema educacional. O objetivo da escola continua sendo trabalhar os conteúdos tradicionais (Matemática, História, Química, Física, Biologia, Línguas, etc.) e transversalmente, perpassando estes conteúdos, os temas transversais. Quais são as possibilidades de conhecimento proporcionadas por um professor que trabalha estrategicamente os conteúdos tradicionais e, ao mesmo tempo, os temas transversais em suas aulas?

RESPOSTA DO ALUNO: O professor proporciona ao aluno uma visão diferenciada sobre um mesmo tema, ou seja, o aluno faz novas interpretações da realidade. O aprendizado se dá pela a interação professor/aluno/conhecimento,onde o professor estabelece um elo entre o conhecimento prévio do aluno e a visão cientifica atual, com isto o aluno reelabora sua percepção que tinha do mundo através do contato com a visão trazida pelo conhecimento cientifico.Numa perspectiva construtivista  considera - se que o aprender é um processo continuo e o aluno é o sujeito de sua própria aprendizagem, o educador é o mediador, ou seja, o coordenador. Considera-se o conhecimento prévio do aluno este se confronta com os conhecimentos acadêmicos e permite que o aluno tenha uma reinterpretação de como ele vê o mundo, é fundamental para o processo continuo da  aprendizagem.

Parte inferior do formulário

RESPOSTA DO ALUNO: Está correta. A gramática normativa estabelece regras para o uso da língua, sendo assim a mais usada em salas de aula como forma de padronizar a utilização da língua materna. Alguns lingüistas consideram que somente  a utilização da gramática normativa pode dificultar a aprendizagem da língua, pois muitos alunos acham o português uma língua difícil de ser utilizada. Isso os torna incapazes de criar seus próprios textos e também de compreender os mais variados tipos de textos.Portanto o principal objetivo das aulas de língua portuguesa é fazer com que os alunos possam escrever e falar adequadamente e com autonomia.  .

Em relação à correção ortográfica dos alunos, os PCN (1997) propõe que o professor deve intervir em dois níveis: o produtivo e o reprodutivo. Explique esses dois níveis de correção.

RESPOSTA DO ALUNO: O nivel produtivo é o conheciemtno das regras ortográficas.É esse conheciemnto que permite ao alunos grafar corretamente as palavras, mesmo as que ele ainda não conhece. Um exemplo disso é que nunhuma palavra da lingua portuguesa se inicia com RR. A regra pode parecer sem importância , mas é comum encontramos alunos escrevendo "rrato" ou " rroupa". já o reprodutivo é quando o aluno aprende a forma correta de se grafar uma palavra que não tem regra especifica que explique a forma de sua escrita.